據(jù)悉，今年中國航空工業(yè)集團有限公司共有13名同志獲得全國勞動模范和先進工作者榮譽，26歲的彭晨晞是其中年齡最小的一位。彭晨晞2016年于鄭州航院機械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)畢業(yè)后，成為中航飛機漢中航空零組件制造有限公司的工藝員，目前為該公司機加標準件廠廠長助理、助理工程師。

 

    “能夠獲得全國勞動模范榮譽對我是激勵也是責任，非常感謝母校、航空工業(yè)公司和國家對我的培養(yǎng)，我會繼續(xù)發(fā)揚航空報國精神，為了實現(xiàn)航空強國而不斷奮斗。”彭晨晞?wù)f。

 

    近年來，鄭州航院一直致力于培養(yǎng)具有社會責任感、較高人文素養(yǎng)、較強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識和實踐能力的高素質(zhì)復合型應(yīng)用人才，是航空產(chǎn)業(yè)和區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展重要的人才培養(yǎng)基地。近三年獲省級以上學科和科技類競賽獎勵1300余項，獲批國家級和省級大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃100余項，在中國“互聯(lián)網(wǎng)+”大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、全國大學生機械創(chuàng)新設(shè)計大賽中屢獲佳績。建校以來，已培養(yǎng)15萬余名各級各類人才。

 

    進入新時代，作為河南省唯一一所以“航空”命名的特色骨干學科建設(shè)高校，鄭州航院緊扣為地方經(jīng)濟社會發(fā)展培養(yǎng)合格人才、提升服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟和行業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力等時代命題，對提升人才培養(yǎng)質(zhì)量進行了有效探索。

 

    學校堅持把立德樹人作為檢驗學校一切工作的根本標準，構(gòu)建以需求為導向、以能力為目標、以應(yīng)用為根本、以復合為特色的人才培養(yǎng)模式，建立健全通識教育、專業(yè)教育和個性化培養(yǎng)三段式人才培養(yǎng)體系。一方面，通過分析畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量報告以及跟蹤畢業(yè)生5年內(nèi)就業(yè)狀況，確定人才培養(yǎng)目標；以專業(yè)認證為抓手，按照專業(yè)認證標準，明確人才培養(yǎng)標準；遵循OBE（目標導向教育）人才培養(yǎng)理念，構(gòu)建“專業(yè)培養(yǎng)目標—課程教學目標—課堂學習目標”銜接貫通的人才培養(yǎng)目標鏈。另一方面，加強通識教育和專業(yè)教育改革，踐行學院和書院雙軌制人才培養(yǎng)模式，著力為經(jīng)濟社會和行業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展培養(yǎng)高素質(zhì)復合型應(yīng)用人才。

 

    圍繞“學生成長與成才”，鄭州航院于2018年探索實施書院制辦學，成為河南省本科公辦院校成立的第一家書院。書院根據(jù)不同專業(yè)人才培養(yǎng)特點和專業(yè)能力素質(zhì)要求，著力在堅定理想信念、厚植愛國主義情懷、加強品德修養(yǎng)、增長知識見識、培養(yǎng)奮斗精神、增強綜合素質(zhì)上下功夫，培養(yǎng)學生職業(yè)精神和價值情懷。通過通專融合、教學互動、師生參與，加強學生專業(yè)認知，提升學生職業(yè)素養(yǎng)；通過全面實施完全學分制，激發(fā)學生學習積極性、主動性和獨立性，有效開發(fā)學生學習潛能；通過分流培養(yǎng)，學生自主轉(zhuǎn)專業(yè)、學生自主選課等，落實學生個性化培養(yǎng)，促進學生更好成長成才；通過學生教學評價、壓實教師教研任務(wù)等，激發(fā)教師參與課堂教學改革的熱情，增強教師競爭意識，提升教學效果。

 

    當前，“學校更加關(guān)愛學生、學院更加關(guān)心學生、教師更加重視教學、學生更加熱愛學習”的氛圍正在鄭州航院形成，人才培養(yǎng)成效逐漸凸顯，人才培養(yǎng)質(zhì)量穩(wěn)步提升。