會議第二項由名班主任周慧賢老師進行經(jīng)驗分享。周老師面對要求越來越嚴(yán)格的健康打卡問題，面對線上學(xué)習(xí)階段性評價學(xué)生成績的波動，始終堅守“培根”“養(yǎng)德”的初心和定力，用好學(xué)生和家長兩個伙伴，和伙伴們同行共成長，同大家做了分享。

 

 

　　“知行合一”初穩(wěn)人心。結(jié)合實際，在面對不斷出現(xiàn)的新問題時探索研究，以“萬變”的方法迎接學(xué)生“萬變”的思想，對萌芽期的問題提前做出科學(xué)的預(yù)判，讓學(xué)生不斷體驗老師工作方法和評價形式的新鮮和多樣，從而帶動學(xué)生不斷地調(diào)整狀態(tài)。

 

　　用尊重、信任和共情，做有溫度的教育。教育中，有原則有底線有規(guī)矩固然是好，但是如果能夠放下架子、放低姿態(tài)，同時在網(wǎng)絡(luò)溝通時講究方法、掌控情緒，用有溫度的教育去做家長的工作，班級的工作會事半功倍。

 

　　特殊學(xué)生背后的特殊家長。待學(xué)生需要對癥下藥，對待家長同樣需要對癥下藥，不用委曲求全，不是卑躬屈膝，而是用尊重、理解取得家長的信任，用一顆同理心助力家長共同解決出現(xiàn)的問題。

 

　　家長也需要及時的表揚和振奮人心的鼓勵。天的堅持總結(jié)和及時通報，每天的溫馨鼓勵和不斷跟進，這樣的分享，這樣的鼓舞，對于學(xué)生是一種勵志，對家長又何其不是一種勵志。
 

 

 

　　一個班級就像一架機器，要想平穩(wěn)有序地運行，需要每一個螺絲釘?shù)姆�(wěn)固，每一個齒輪的咬合。作為老師，我們應(yīng)該用自己最佳的狀態(tài)、積極向上的心態(tài)對學(xué)生進行精神引領(lǐng)，落實教育的本質(zhì)和追求。所以在線上教學(xué)中，我把對學(xué)生的精神引領(lǐng)貫徹到成長的每一天，把勵志教育和自我成長扎扎實實地體現(xiàn)在教育的細(xì)節(jié)中：每天視頻早讀與學(xué)生面對面的叮嚀指導(dǎo)、直播上課前的士氣鼓舞、作業(yè)批改時語音加文字相結(jié)合的溫馨鼓勵、班隊會上有針對性地思想引領(lǐng)、部分后進生視頻會議上的及時跟進和指導(dǎo)、特殊群體學(xué)生“一對一”幫扶的精準(zhǔn)落實……

 

　　在近三周來的摸爬滾打中，班級里也出現(xiàn)了棘手的問題，如：學(xué)生對學(xué)習(xí)失去新鮮感，尤其是作業(yè)不能及時訂正上傳等。面對89個人的大班額，工作千頭萬緒，組建了管理團隊——“值日班長管理團隊”和“小組學(xué)習(xí)評價團隊”。
 

 

　　班主任在班級管理必須旗幟鮮明，導(dǎo)向明確，樹立威信，準(zhǔn)確定位，科學(xué)研判。在家庭教育中，我們常說孩子是我們的一面鏡子，孩子是我們的另一張身份證，那么在學(xué)校教育中，班里的那群孩子又何嘗不是我們的一面鏡子呢？我們常說，線上教學(xué)就像一面鏡子，把孩子真實的自己赤裸裸的呈現(xiàn)在我們面前，那么在班級管理和教學(xué)中，我們真實的自己又何嘗不是真實的呈現(xiàn)在學(xué)生面前呢？我們常說，我們要管理孩子，監(jiān)督孩子，其實我們不也在接受孩子們的監(jiān)督嗎？

 

　　周老師的發(fā)言，引起了老師們強大的共鳴，在最后交流環(huán)節(jié)，岳會彬老師說，以后和家長交流時要有禮貌，讓家長感到親切，達到教育效果的最大化。郭愛芬老師說，面對打卡的難題，也要成立微信群，便于催促打卡。

 

　　最后，侯萌超副校長進行了總結(jié)發(fā)言，她說：“愿成為我們心中的一道光，指引我們走向心中‘春和景明’，迎接我們共同的詩和遠(yuǎn)方。”