中新河南網11月23日電（記者 高新科 通訊員 徐春浩  許傳陽）“本科生學術導師是我這個科研‘小白’在學習道路上的指導者和引路人。”11月23日，河南理工大學資環(huán)學院地科系大二學生馮玉婷在接受記者采訪時說，“導師告訴我，有幸生活在這樣一個偉大的時代，一定要樹立遠大理想、熱愛偉大祖國、擔當時代責任、勇于砥礪奮斗、練就過硬本領、錘煉品德修為，在把個人理想融入中國夢的偉大實踐中筑夢、追夢、圓夢。”




自去年踏入大學校門起，馮玉婷就有了自己的“本科生學術導師”。過去一年，她和導師交流頻繁，不僅在學業(yè)規(guī)劃、職業(yè)規(guī)劃、人生規(guī)劃等方面得到了導師的悉心指導，還在導師的帶領下逐漸揭開了專業(yè)的神秘面紗，走進了奧妙的科研世界。“相信在導師的領航下，未來的我會走得更遠、發(fā)展得更好。”馮玉婷興奮地說。

據(jù)河南理工大學資環(huán)學院黨委書記羅紹河介紹，為更好地為黨育人、為國育才，引領新時代大學生“扣好人生第一粒扣子”，資環(huán)學院地科系自2018級本科生開始，全面實行“本科生學術導師”制，有力地推動了思政教育與專業(yè)教育、理論學習與動手操作、課內實習與課外實踐的深度融合，構建起全員育人、全過程育人、全方位育人的長效機制。
“這項制度有‘全過程、全覆蓋’兩個關鍵詞，即貫穿大學本科一年級到四年級，突出‘全過程’指導；為學院地科系每名本科生配備學術導師，所有專業(yè)‘全覆蓋’，既有效地促進了學生全面成長成才，也讓師生的距離拉得更近了。”河南理工大學資環(huán)學院院長齊永安說。




據(jù)了解，該院地科系“本科生學術導師”圍繞“專業(yè)研究前沿與熱點、專業(yè)知識怎么用、文獻如何查、科研如何做、考研與就業(yè)”等問題，通過學術講座、集中培訓、動手實踐、競賽鍛煉等形式，在思想引導、專業(yè)輔導、學業(yè)指導、課程選修、實踐實習等方面加強引領，激發(fā)學生學習、科研興趣，引導學生獨立思考與解決問題，培養(yǎng)學生的動手能力、國際視野和科研潛力。

“依據(jù)學生的個性特征，因材施教對其在學習計劃制定、選修課、專業(yè)發(fā)展方向選擇、學習方法確定、職業(yè)生涯設計等方面進行指導。”作為“本科生學術導師”，河南理工大學資環(huán)學院黨委副書記許傳陽如今負責指導5名本科生，他經常采用集中與分散相結合的方式，通過面對面交流、科研沙龍、網絡視頻（QQ、微信、騰訊會議等）、電子郵件等形式開展輔導，引領和指導學生參加科研與科技創(chuàng)新，培養(yǎng)學生科研意識、創(chuàng)新能力和科學精神。“這項制度雖給自己增加了一些壓力，但也平添了許多分享快樂的途徑，收獲了不少喜悅。”許傳陽說。

針對該制度的實施情況，河南理工大學資環(huán)學院進行了深入調查和數(shù)據(jù)統(tǒng)計，結果表明，該制度實施以來，資環(huán)學院地科系學生學業(yè)成績平均提升了8.96%，學生競賽獲獎率增加了11.68%，獲得國家及省級以上獎項的學生更是增加了18.56%。從學生視角進行的問卷調查結果顯示，96.86%的學生表示與導師溝通良好，導師在專業(yè)引領、適應大學生活、培養(yǎng)學習興趣方法、提高思想品德等方面幫助很大。

“根據(jù)學生的專業(yè)學習興趣、導師的研究方向及研究專長，通過師生‘雙選會’，每位同學都能選到自己滿意的導師。”據(jù)介紹，學院實行“聘任制”，每位教師指導3-5名學生，聘期一般為四年或五年。在管理上嚴格進行考核，導師考核不合格取消下一學年招生資格；學生考核不合格自動退出導師制培養(yǎng)程序，一年后才可以重新申請進入。每學年結束，學生可以根據(jù)學習興趣，征得現(xiàn)有導師、調整后導師及系導師制工作領導小組同意后，重新選擇學術導師。




“作為立德樹人、課程思政的重要載體，‘本科生學術導師’制為學校人才培養(yǎng)工作提供了一個優(yōu)良的方案和模板。”河南理工大學黨委書記鄒友峰告訴記者，“該制度對于貫徹落實以學生為中心的教育教學理念，構建新型師生關系，發(fā)揮教師在學生培養(yǎng)中的主導作用和學生的主體作用，讓高水平教師更多地參與本科生指導工作，用愛連接教師的育人夢和學生的成才夢，全面提升本科生培養(yǎng)質量具有積極意義。”