學(xué)校副主任楊麗麗主持課題開題會議

秦煦婷老師進(jìn)行匯報

學(xué)校特邀中原區(qū)教科室副主任宋文君對開題活動進(jìn)行指導(dǎo)

  首先，中原區(qū)品質(zhì)教育課題《雙減背景下的小學(xué)高段作文評價的多元化策略研究》課題負(fù)責(zé)人秦煦婷，詳細(xì)介紹了課題研究的目的和意義、研究內(nèi)容、研究方法、組織分工、預(yù)計步驟以及預(yù)期的研究成果。宋文君主任對此課題進(jìn)行了高屋建瓴的指導(dǎo)，肯定了秦煦婷老師在實踐中的做法，并指出課題要做得扎實，先要進(jìn)行核心概念的界定。只有把核心概念的界定明確了，才能讓論文的方向變得準(zhǔn)確。

  接著，中原區(qū)品質(zhì)教育課題《小學(xué)英語語篇閱讀作業(yè)的設(shè)計研究》課題負(fù)責(zé)人周小夕進(jìn)行匯報。她根據(jù)宋主任的指導(dǎo)，對自己的課題進(jìn)行了再思考。然后宋主任結(jié)合自己的實踐研究，幫助此課題重新梳理了框架，指明了研究的方向。

  通過此次課題開題會議，課題組成員進(jìn)一步明晰了課題研究的思路，明確了課題研究的重點和方法。通過討論與交流，加強了科研促教的意識，為下一步的實踐研究打下了良好的基礎(chǔ)。