開(kāi)展活動(dòng)之前，五六年級(jí)的老師們?cè)趯W(xué)科負(fù)責(zé)人姚朝英老師的帶領(lǐng)下制定了詳細(xì)的評(píng)價(jià)方案，明確了此次評(píng)價(jià)將從學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、課外閱讀、背誦、朗誦、口語(yǔ)交際五部分進(jìn)行考查。

 活動(dòng)中，老師們先進(jìn)行了班級(jí)分組，選定組長(zhǎng)，然后對(duì)學(xué)生本學(xué)期需要背誦積累的課文、古詩(shī)詞、詞語(yǔ)等進(jìn)行明確，采用抽簽的方式，從“朗讀、背誦、口語(yǔ)交際、課外閱讀”展開(kāi)測(cè)評(píng)。而學(xué)習(xí)習(xí)慣的評(píng)價(jià)則采用家長(zhǎng)評(píng)、教師評(píng)、學(xué)生評(píng)三種評(píng)價(jià)方式進(jìn)行。

  活動(dòng)后，語(yǔ)文老師對(duì)在這次形成性評(píng)價(jià)中表現(xiàn)突出的學(xué)生進(jìn)行了表彰。在展示中同學(xué)們積極參與、樂(lè)于分享，取得了非常好的評(píng)價(jià)效果。學(xué)生從中獲益良多，大家紛紛表示要反思自己的不足之處從而不斷進(jìn)步提高。

  本次過(guò)程性評(píng)價(jià)既檢測(cè)了學(xué)生的學(xué)習(xí)收獲，也讓老師們了解到了學(xué)生的薄弱之處，同時(shí)促進(jìn)了教師不斷改進(jìn)教學(xué)策略和評(píng)價(jià)方式，更好地審視和修正自己的教學(xué)行為，對(duì)師生雙方都是一次促進(jìn)與鞭策。