與其說(shuō)父母是孩子的榜樣，不如說(shuō)孩子的成長(zhǎng)是加速父母進(jìn)步的催化劑。我和我們家七歲小姑娘的生活絕對(duì)是七彩的，我們之間亮閃閃的趣事可多了。

 

　　“紅包來(lái)啦”——網(wǎng)課成為教學(xué)常態(tài)的過(guò)程，難免會(huì)有些許學(xué)習(xí)情緒的浮動(dòng)。每當(dāng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題我總會(huì)悄悄觀察一會(huì)兒，然后再?zèng)Q定是否提醒，提醒的話(huà)也是盡量精簡(jiǎn)。時(shí)間久了孩子漸生煩躁，被提醒時(shí)要么翻你個(gè)白眼，要么回一句：“煩不煩��！”我的心里自然五味雜陳，雖內(nèi)心有股小火苗，但是同時(shí)也很理解孩子每日網(wǎng)課的煩惱。待孩子下課，我把小姑娘摟在懷里，然后“可憐巴巴”地望著她。小姑娘心里透亮：“媽媽?zhuān)�我想回學(xué)校上課，我想我的老師。”我心中的小火苗瞬間被撲滅，只剩下了理解：“寶貝，人類(lèi)一定會(huì)戰(zhàn)勝疫情，科學(xué)的力量是無(wú)窮的！”小姑娘眼睛亮了：“媽媽?zhuān)�我要發(fā)明一種神藥，不僅可以治愈任何疾病，還可以長(zhǎng)生不老。”“哇哦！太厲害了，媽媽相信你，那你這小腦袋里的知識(shí)儲(chǔ)備如何了呢？”我為孩子有了新的夢(mèng)想感到高興。小姑娘很自信：“我可是學(xué)霸呢！”我借機(jī)弱弱的發(fā)問(wèn)：“學(xué)霸寶貝，那你學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)問(wèn)題，媽媽如何做才可以幫到你呢？”小姑娘呵呵一笑，對(duì)著我唱了一句：“紅包來(lái)啦！”接著忽閃著明亮的眼睛告訴我：“媽媽?zhuān)�那以后我需要提醒時(shí)你就唱‘紅包來(lái)啦’，我就跟您回一句‘紅包沒(méi)啦’代表將會(huì)及時(shí)調(diào)整，如何？”這天馬行空的想法逗樂(lè)了我：“這想法太贊了！你咋總能想出這么好的方法解決問(wèn)題呢，媽媽都沒(méi)想到。”于是乎，這個(gè)困擾眾多親子關(guān)系的網(wǎng)課糾紛問(wèn)題在我們家不復(fù)存在，甚至每當(dāng)我們微笑“對(duì)唱”時(shí)，親子間的關(guān)系更加緊密了呢。

 

　　“倉(cāng)鼠養(yǎng)成計(jì)劃”——小姑娘想要養(yǎng)貓，而我對(duì)貓毛相當(dāng)敏感，但內(nèi)心也很理解小孩子對(duì)于寵物的渴望。“寶貝，媽媽支持你養(yǎng)寵物，但是寵物也是小生命，我們既然養(yǎng)了就要對(duì)它負(fù)責(zé)。小貓很可愛(ài)，飼養(yǎng)它需要學(xué)會(huì)很多技巧，媽媽現(xiàn)在也不懂得如何飼養(yǎng)。咱們可以先從簡(jiǎn)單好養(yǎng)的小動(dòng)物開(kāi)始嗎？”小姑娘脫口而出：“那養(yǎng)倉(cāng)鼠吧，這個(gè)我可以。”“倉(cāng)鼠不錯(cuò)，那你可要獨(dú)立負(fù)責(zé)哦，為以后養(yǎng)貓打基礎(chǔ)。”這個(gè)必須跟小姑娘提前說(shuō)清楚。小姑娘表示沒(méi)問(wèn)題，那就直接“入鼠”了？我這個(gè)“狡猾”的家長(zhǎng)繼續(xù)說(shuō)道：“那既然獨(dú)立負(fù)責(zé)，咱就開(kāi)始存?zhèn)}鼠錢(qián)吧。作為你的媽媽?zhuān)�我�?huì)提供資金支持，但是你必須連續(xù)晨讀打卡30天之后才可以獲得。”小姑娘明顯開(kāi)始期待了：“明天早晨就開(kāi)始！”于是乎，我們一起做了“倉(cāng)鼠養(yǎng)成計(jì)劃”打卡表，小姑娘真的連續(xù)打卡從未缺勤，甚至30天結(jié)束“喜提倉(cāng)倉(cāng)”之后，又主動(dòng)提出“倉(cāng)倉(cāng)買(mǎi)糧”打卡計(jì)劃，現(xiàn)在的小姑娘，晨讀早已成為自然而然的習(xí)慣。

 

　　“我想去領(lǐng)讀”——一年級(jí)剛?cè)雽W(xué)，每早起床鬧鐘響起，小姑娘總是要縮在被窩里十分鐘才起，導(dǎo)致后邊有時(shí)不能準(zhǔn)時(shí)入學(xué)，但孩子又想早點(diǎn)去可以“領(lǐng)讀”早課。于是某日放學(xué)路上聊起：“媽媽小時(shí)候也可喜歡領(lǐng)讀了，那感覺(jué)可真棒！長(zhǎng)大了只要開(kāi)會(huì)培訓(xùn)啥的我都選擇前排就座，聽(tīng)得清還可以積極互動(dòng)。”小姑娘表示：“我也想領(lǐng)讀，每天都領(lǐng)讀，但是就算去得早了，也不一定就選我。”我若有所思后回應(yīng)：“寶貝知道‘毛遂自薦’的故事吧，咱早點(diǎn)到校后，就可以主動(dòng)請(qǐng)纓去領(lǐng)讀啊！”小姑娘高興了：“我能主動(dòng)告訴老師嗎？那都是老師選的呀。”“當(dāng)然可以！”我趕緊肯定了小姑娘的想法，“趙老師或許心里還在等著有誰(shuí)可以積極主動(dòng)的來(lái)承擔(dān)這項(xiàng)任務(wù)呢！不過(guò)領(lǐng)讀這么榮耀的事兒，可是有前提條件的……”我期待著小姑娘的回答，小姑娘利索回應(yīng)：“那就要讀得好，還得起得早。”“說(shuō)得太對(duì)了，我相信你，媽媽等著你分享領(lǐng)讀的美好感受啊。”母女二人默契地?fù)袅苏�。接下�?lái)的日子，小姑娘起得早了，勇于自薦，領(lǐng)讀的機(jī)會(huì)也多了。趙老師后來(lái)表示：孩子很聰明，也很有表現(xiàn)欲。其實(shí)表現(xiàn)欲也是孩子進(jìn)步的催化劑呢。

 

　　“一起看電視”——信息時(shí)代，斷絕網(wǎng)絡(luò)不可行，唯有健康選擇。每周五晚上是親子綜藝時(shí)間，“最強(qiáng)大腦”和“中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)”都是一家三口超級(jí)喜歡的節(jié)目，每周更新一次，節(jié)制又有所期待還增加很多親子話(huà)題。另一方面，“最強(qiáng)大腦”開(kāi)拓了孩子的腦力世界，驚奇于知識(shí)的力量。“中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)”則展現(xiàn)了詩(shī)詞所特有魅力世界，一起搶答拼內(nèi)存，其樂(lè)融融。這無(wú)形中促進(jìn)了小姑娘儲(chǔ)備知識(shí)的欲望，小姑娘擁有自己的“芊懿書(shū)房”，甚至客廳、陽(yáng)臺(tái)和臥房都會(huì)有屬于她的讀書(shū)角，一家三口各捧一本書(shū)靜讀的時(shí)光是相當(dāng)美好的。

 

　　“一起來(lái)運(yùn)動(dòng)”——疫情期間，運(yùn)動(dòng)打卡親子共同來(lái)執(zhí)行。媽媽裁判統(tǒng)籌指導(dǎo)，爸爸陪伴趣味兒比拼，每日歡聲笑語(yǔ)不斷，一個(gè)月下來(lái)，體能都得到明顯提升。打卡結(jié)束了，孩子還依然堅(jiān)持比拼，覺(jué)得不僅很有趣，還可以塑形長(zhǎng)肌肉。家里的室內(nèi)單杠也是我們每日打卡的重點(diǎn)，我必須在爸爸的輔助下才敢完成吊環(huán)空翻，小姑娘一直在旁鼓勵(lì)我：“媽媽?zhuān)�你可以的，剛那個(gè)爸爸幾乎沒(méi)有使力，是你自己翻過(guò)去的。”小姑娘信誓旦旦給予我莫名地自信和勇氣，嘗試了幾次之后，竟然真的獨(dú)自翻過(guò)去了！我瞬間開(kāi)心得像個(gè)孩子一樣和小姑娘響亮地?fù)粽疲�并且緊緊地?fù)肀г谝黄鸨磉_(dá)我的感謝。

 

　　作為家長(zhǎng)遇到任何事兒，多聽(tīng)、會(huì)聽(tīng)以及用心聽(tīng)，了解實(shí)情并根據(jù)情緒，能夠選用合適的方法引和導(dǎo)。就這樣我們親子關(guān)系一直很融洽，儼然成為母女閨蜜，甚至在我遇到問(wèn)題，情緒不好時(shí)，小姑娘常�？梢杂米钔�真的角度，化復(fù)雜為簡(jiǎn)單，伴著孩子的思路真是恍然大悟，內(nèi)心何嘗不是滿(mǎn)滿(mǎn)的幸福感。另一方面，父母恩愛(ài)，孩子才更幸福。上班工作踏實(shí)認(rèn)真，回家家務(wù)一起分擔(dān)，你做飯來(lái)我刷碗，你掃地來(lái)我洗衣，每晚臨睡前，都會(huì)聊聊親子之間的趣事兒，分享一下孩子最近的變化，以及單獨(dú)帶娃時(shí)的心得體會(huì)。

 

　　好的陪伴必然是愉悅的，是親子間的共同成長(zhǎng)。（張玲 趙曉利）