“我們想要讓學生成為什么樣的人，自己首先要成為那樣的人。”在馬老師眼中，只要堅守初心，精業(yè)篤行，以榜樣引領學生，用言行感染學生，學生一定能人人出彩。

 

　　當學生學習中遇到難題向她傾訴時，馬老師立即給出精準的專業(yè)指導；當學生生活中感到壓力向她尋求幫助時，她總是耐心地給予建議和鼓勵。有一位學生英語基礎不夠扎實，升入高年級后學習遇到了困難，這個靦腆的孩子悄悄給馬老師寫紙條求助。馬老師看到后，反復查看這個學生近期所有的作業(yè)，發(fā)現(xiàn)她的語法掌握不夠牢固，有時候還會偷懶，背誦作業(yè)不能保質保量完成。在對這名學生的問題分析后，馬老師也用小紙條回復她：“孩子，老師收到你的紙條，充滿了驚喜，感謝你的坦誠和信任。六年級的學習更不能有一絲懈怠，希望你能認真完成所有作業(yè)。語言學習最難得的是堅持，你需要做的是享受學習帶來的充實感，享受英語帶來的新鮮體驗，至于進步，遲早都會到來，等你看到自己進步的那一天，已經(jīng)是質的飛躍了。”

 

　　作為一名英語老師，她鼓勵學生自信開口說英語。“讀得很認真”、“發(fā)音非常棒”，這兩句話早已成為了馬老師的口頭禪。每一位同學都會得到她溫柔的肯定與鼓勵，當然馬老師也不總是“溫柔”的，學生眼中的她有時還很“嚴格”。但這樣一位眼中有愛、“嚴”中有愛的老師深深受到學生的尊敬與愛戴。

 

 

 

　　當教室變成網(wǎng)絡空間，當三尺講臺變成方寸屏幕，學習形式發(fā)生了巨大改變，但師者的教育初心卻從未有絲毫動搖。

 

　　馬老師嚴謹治學，認真負責。她精心設計每一節(jié)英語課，充分整合優(yōu)質教學資源，借助現(xiàn)代信息技術，令課堂靈動有趣，讓人耳目一新，孩子們學習英語的積極性越來越高。課下，她主動向學科組教師請教經(jīng)驗、交流方法，共同探索高效課堂。

 

　

 

　　馬老師愛思考、有想法、敢創(chuàng)新。一節(jié)節(jié)英語課，活動設計總是改了又改；一個個教學視頻，錄一遍又一遍，力求達到精益求精，一定要為學生呈現(xiàn)最優(yōu)質的英語課堂。她精業(yè)敬業(yè)，每天三個班學生的朗讀視頻和書面作業(yè)，她做到一份不落即交即改、認真批閱。對于不能及時提交作業(yè)的學生，她更是一一了解情況，單獨指導完成。

 

　　

 

　　空余時間，她積極參加各類教育教學培訓活動，深入學習教育教學新理念，堅持閱讀教育類專著以提升自身專業(yè)素養(yǎng)，將理論學習與教育教學實踐相結合。在學校組織的教師基本功大賽、優(yōu)質課評選等活動中，她總能獨樹一幟；在高新區(qū)組織的單元教學設計、作業(yè)建設研討活動中，她分享的“英語作業(yè)關鍵問題”引發(fā)共鳴，效果突出。

 

 

 

　　工作專心高效，做事雷厲風行，用來形容馬老師再合適不過了。作為青年教師，除了做好自己的英語教學工作外，她還主動擔任了年級教學助理。面對復雜繁瑣的工作，她總能抽絲剝繭、條分縷析，排課、調課、傳達教學要求、檢查班級作業(yè).....她總能及時高效地完成任務，保證年級教學工作有序開展，得到同事們的一致贊賞。

 

　　

 

　　丹心育桃李，微光若星辰。馬老師用勤勉與奮進、擔當與熱忱，奔赴出彩教育的星辰大海！為這場奔赴而付出的努力，總是無比值得！