六年級組何琳老師分別從主題和核心素養(yǎng)、單元大概念、單元學(xué)習(xí)目標(biāo)、單元學(xué)習(xí)表現(xiàn)、單元核心問題、課時重構(gòu)與劃分、課時設(shè)計七個方面詳細(xì)匯報了《圓》這個單元的整體研究和思考。

 

　　五年級組韓夢雅老師匯報了《小數(shù)乘法》這個單元的研究成果，分享了自己在單元整體教學(xué)研究中的思考：既要用望遠(yuǎn)鏡思維縱向看知識結(jié)構(gòu)，也要用放大鏡思維深度研究知識本質(zhì)。

 

　　四年級組姚亞坤老師立足新課程標(biāo)準(zhǔn)，聚焦結(jié)構(gòu)化教學(xué)，分享了自己在單元整體教學(xué)中的感悟，提出以“用”帶生，更能讓學(xué)生在知識的運用中體會數(shù)學(xué)的作用，體驗數(shù)學(xué)美。

 

　　三年級組馬夢楠老師以單元作業(yè)設(shè)計為主題從單元作業(yè)目標(biāo)、單元作業(yè)框架、單元作業(yè)案例三個方面對《測量》這個單元的作業(yè)設(shè)計進(jìn)行整體匯報，分享了在核心素養(yǎng)導(dǎo)向下的作業(yè)設(shè)計的所思所悟。

 

　　二年級組喬曉會老師深入淺出地為我們剖析了大概念的含義，再次深入詳細(xì)地匯報了大概念提取的路徑，凸顯了大概念在單元整體教學(xué)中的重要作用。

 

　　一年級組常嫄老師對比了《11-20各數(shù)的認(rèn)識》這一單元整合前后教學(xué)效果，結(jié)合低年級活動的多元化反思了評價任務(wù)的設(shè)計，使教師對單元整體教學(xué)中評價任務(wù)的設(shè)計與實施有了更深一步的理解。

 

 

　　各年級組匯報結(jié)束后，副主任費繼鋒對各組匯報進(jìn)行了反饋，提出單元整體教學(xué)研究要始終體現(xiàn)教學(xué)評的一致性，內(nèi)容結(jié)構(gòu)化要在備課授課中體現(xiàn)，教師追求的終極目標(biāo)應(yīng)該是培養(yǎng)學(xué)生思維的結(jié)構(gòu)化。

 

 

　　最后，中原區(qū)教研室李燕老師針對本次活動進(jìn)行了總結(jié)指導(dǎo)：李老師首先充分肯定了本次教研活動取得的實效，然后逐一針對每個年級組的匯報進(jìn)行了點評，她不僅解答了老師們在學(xué)思研行中的困惑和疑問，而且結(jié)合教研室在單元整體教學(xué)中的引領(lǐng)踐行、深耕細(xì)作給出了具體的指導(dǎo)，最后李老師還對伏牛數(shù)學(xué)團隊的教研提出了期望：希望老師們心有方向，抱團成長，聚焦交流內(nèi)容，學(xué)研結(jié)合，以互動、沉浸式的研討方式不斷地把伏牛數(shù)學(xué)教研做得更加厚實。

 

　　單元整體教學(xué)教研的張力吸引和凝聚著每一位教師的實踐、思考和再出發(fā)。聚是一團火，散是滿天星，這種有深度，有厚度，有溫度的教學(xué)研討真的是“暗香拂袖，幸福盈身”。我們將帶著對單元整體的思考與實踐篤定，奮發(fā)，繼續(xù)深耕在教學(xué)研討的沃土中。