熱愛教育事業(yè)，除了要有強(qiáng)烈的責(zé)任心外，還要有淵博的學(xué)識與積極進(jìn)取的精神。

 

　　作為一名數(shù)學(xué)教師，劉老師嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，刻苦鉆研。她精心備課、認(rèn)真上課，在分析課標(biāo)、教材與學(xué)情的基礎(chǔ)上，帶著自己獨(dú)特的思考解讀教學(xué)、設(shè)計課程、培養(yǎng)學(xué)生。課余時間，她認(rèn)真研讀教育理論，學(xué)科專業(yè)書籍、雜志等，把最新的教育理念應(yīng)用到自己的教學(xué)實踐中，不斷變革教育教學(xué)思想，更新方法路徑，提升專業(yè)素養(yǎng)。她秉持匠心，在持續(xù)精進(jìn)中卓越成長。功夫不負(fù)有心人，劉老師所執(zhí)教的《推理》一課榮獲2022年河南省“基礎(chǔ)教育精品課”一等獎。

 

　　作為年級數(shù)學(xué)備課組長，她每周帶領(lǐng)年級數(shù)學(xué)教師先周備課，把下一周要教授的內(nèi)容，從基礎(chǔ)知識到作業(yè)設(shè)計，從重難點(diǎn)突破到能力拓展提升，一一進(jìn)行易錯點(diǎn)預(yù)設(shè)，共同優(yōu)化方法策略；她關(guān)注教師的共同問題并尋求突破路徑，鼓勵組內(nèi)成員聚焦問題分析、交流成功經(jīng)驗，在思維碰撞中探索并形成新方案。在她的帶領(lǐng)下，年級備課組形成了良好的教研氛圍，大家善于學(xué)習(xí)、精于研究、潛于實踐，團(tuán)隊業(yè)務(wù)能力不斷攀升。

 

　　

 

 

　　奠基生命，浸潤心田。擔(dān)任班主任期間，劉老師用強(qiáng)大的人格魅力影響著學(xué)生，為學(xué)生營造出團(tuán)結(jié)上進(jìn)、愉悅和諧的班級文化。

 

　　教育學(xué)生時，她會從多個角度尋找他們身上的閃光點(diǎn)，以鼓勵代替教導(dǎo)、以表揚(yáng)代替批評。一次中午就餐時，一位班干部因為沒有組織好班級就餐紀(jì)律，自責(zé)地吃不下去飯。回到教室后，其他孩子紛紛關(guān)心詢問，他突然委屈地哭了起來。在了解這件事后，劉老師當(dāng)眾表揚(yáng)了這位班干部的責(zé)任心，并建議同學(xué)們把掌聲送給他。第二天，劉老師邀請這名班干部共進(jìn)午餐，同他熱心交流班級管理的好方法，幫助他在成長的道路上強(qiáng)大內(nèi)心、走得更遠(yuǎn)。在這樣的氛圍中，在這樣的關(guān)愛下，孩子們越來越善于思考、樂于表達(dá)。

 

　　劉老師深知學(xué)生的成長離不開家長的支持與配合。她時刻關(guān)注學(xué)生的心理狀態(tài)，每天利用放學(xué)時間在班級等候區(qū)與家長溝通孩子在校情況。當(dāng)家長在教育孩子遇到困難時，她與家長深入分析，找出問題的根源，用實際行動助力孩子成長。正是劉老師對待孩子的真心、用心，贏得了學(xué)生、家長的信任。

 

　　

 

 

　　線上教學(xué)時，劉老師遵循“快樂教學(xué)”的理念，在課堂上用幽默的語言、專業(yè)的方式，讓孩子們感受數(shù)學(xué)的樂趣，收獲數(shù)學(xué)的思維。

 

　　課堂上，她堅持每節(jié)課都連麥不同的學(xué)生，給予更多學(xué)生展示自我的機(jī)會，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。她還善于使用多樣化的課堂評價語，“表揚(yáng)和劉老師一起大聲講解思路的同學(xué)”“屏幕前的小朋友，請你和連麥同學(xué)一起來說一說自己的想法”“給屏幕前的你點(diǎn)一個大大的贊”等等，通過語言的感染力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力。

 

　　課后，她運(yùn)用激勵性的話語批改作業(yè)，表達(dá)對學(xué)生的期望。對于作業(yè)中的錯題，她及時通過語音、留言、電話等方式指導(dǎo)學(xué)生，督促學(xué)生及時訂錯。她還利用周末休息的時間通過“小班課”視頻連線的方式，指導(dǎo)未訂正錯誤、有疑惑的學(xué)生，做到逐一過關(guān)，讓每一個孩子都不掉隊。

 

　　

 

　　平凡的課堂，非凡的力量。劉老師在平凡的課堂發(fā)揮非凡的力量，引領(lǐng)孩子們朝著更加美好的那方努力前行！