2月12日上午，在分論壇“基礎(chǔ)教育國家級優(yōu)秀教學(xué)成果推廣應(yīng)用”的“作業(yè)育人案例分享”版塊，作為王月芬“基礎(chǔ)性作業(yè)”成果推廣應(yīng)用團(tuán)隊(duì)的鄭州區(qū)域代表，劉娜校長以《讓學(xué)習(xí)真實(shí)發(fā)生》為題，聚焦義務(wù)教育高質(zhì)量基礎(chǔ)性作業(yè)的試用研究，圍繞真實(shí)的作業(yè)追求、真實(shí)的作業(yè)研究、真實(shí)的學(xué)習(xí)變化三個(gè)方面，結(jié)合研究實(shí)踐的理念與思路、做法與成效、思考與創(chuàng)生等具體內(nèi)容展開。劉校長提出，作業(yè)改革是基礎(chǔ)教育改革的重點(diǎn)，要以作業(yè)研究撬動學(xué)習(xí)方式變革，構(gòu)建“雙減”背景下的生本課堂，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)真實(shí)發(fā)生。

 

　　

 

　　外小探索以“用—研—創(chuàng)”為系統(tǒng)路徑，“用”作業(yè)支點(diǎn)，撬動單元教學(xué)盲點(diǎn)，師生明確單元作業(yè)目標(biāo)，領(lǐng)悟“做”作業(yè)的意義，知曉單元知識建構(gòu)的路徑，有效落實(shí)“教—學(xué)—評”一體化；“研”作業(yè)問題，創(chuàng)生單元教學(xué)課題，從學(xué)習(xí)的根本處揭示具有較高研究價(jià)值的問題，催生出教研科研一體化的研修之路；“創(chuàng)”作業(yè)設(shè)計(jì)，落實(shí)單元教學(xué)本質(zhì)，用基礎(chǔ)性、發(fā)展性與創(chuàng)新性三個(gè)層級，設(shè)計(jì)并優(yōu)化作業(yè)“套餐”，增加作業(yè)的選擇性，提高適宜性。由此反哺課堂，讓教與學(xué)的生態(tài)回歸本質(zhì)，指向?qū)W生核心素養(yǎng)的發(fā)展。

 

　　

 

　　兩天時(shí)間，外小全體教師全程參與本次會議，認(rèn)真聆聽、專注學(xué)習(xí)，在高屋建瓴的理論指引下明確新課標(biāo)、新內(nèi)涵、新方向；在課堂教學(xué)觀摩中探尋有效的育人方式；在卓有成效的教學(xué)成果分享與研討中，思考學(xué)生素養(yǎng)培育的有效路徑與創(chuàng)新策略。

 

　　

 

　　實(shí)干興教，創(chuàng)新發(fā)展；憑高而立，向新而行。此次劉娜校長作為鄭州市區(qū)域代表在國家級會議上做分享，是權(quán)威的認(rèn)可，也是不竭的動力。相信在各級教育主管部門的前瞻引領(lǐng)下，在鄭州市教育局教學(xué)研究室與高新區(qū)社會事業(yè)局教研和智慧教育發(fā)展中心的精心指導(dǎo)下，秉持高新區(qū)高品質(zhì)創(chuàng)新教育理念，外國語小學(xué)將繼續(xù)深化新一輪課程改革，扎實(shí)推進(jìn)教育教學(xué)活動，賦能教師專業(yè)發(fā)展，激活學(xué)校育人生態(tài)，全力推動外小出彩教育向更高質(zhì)量發(fā)展。