中新河南網(wǎng)12月23日電(圖：李文鵬 曹麗娜 文：鄭琳霞) 一輪暖陽，猶如一把開啟記憶大門的鑰匙，讓我們?cè)诒M情享受溫暖的同時(shí)，憶起定格在記憶畫屏中那一幕幕。教育科研能讓我們駕馭這輪暖陽，暢游在教育教學(xué)的時(shí)空中……
  為了提高青年教師的科研能力，樹立和強(qiáng)化課題研究意識(shí)，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提升。12月21日下午，鄭州市中原區(qū)伏牛路小學(xué)青年教師“9.1學(xué)院”高級(jí)研修班舉行了一場(chǎng)教育科研培訓(xùn)會(huì)，為青年教師步入科研的行列指明了方向，注入了動(dòng)力。本次培訓(xùn)由副校長(zhǎng)張曉芹主講。   緊接著張校長(zhǎng)又從教育科研是什么？為什么要進(jìn)行教育科學(xué)研究？怎么開展課題研究？這些主要問題入手，深入淺出，指導(dǎo)青年教師進(jìn)行課題研究的操作路徑，要從教育教學(xué)實(shí)踐的固點(diǎn)中尋找研究切入點(diǎn)，從教學(xué)活動(dòng)的成功經(jīng)驗(yàn)中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。   然后張校長(zhǎng)從開題報(bào)告的撰寫、課題實(shí)質(zhì)研究策略、課題總結(jié)等環(huán)節(jié)進(jìn)行了詳細(xì)地講解。張校長(zhǎng)指出：研究就是生活――教師既要將持續(xù)不斷的反思作為一種研究方式，還要將它作為自己的生活方式。問題就是課題――直接性問題、探究性問題，反思性問題，課題就是在日常實(shí)踐的追問與思考中產(chǎn)生。教室就是研究場(chǎng)――課堂是萌生孕育展現(xiàn)先進(jìn)教育教學(xué)理念、教改實(shí)驗(yàn)方案的基地，將課堂作為研究室，用科學(xué)的態(tài)度及方法去發(fā)現(xiàn)、去實(shí)踐、去探索、去檢驗(yàn)，在工作中研究，在研究中工作。成長(zhǎng)就是成果――教師的成長(zhǎng)和發(fā)展是最大的研究成果。
  本次教育科研培訓(xùn)活動(dòng)，破解了青年教師心中的疑團(tuán)，堅(jiān)定了大家做教育科研的信心，為青年教師指明了課題研究的方向。青年教師明白了學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，永遠(yuǎn)與理論相伴；學(xué)會(huì)反思，讓反思成為一種習(xí)慣；學(xué)會(huì)用心，做一個(gè)善于積累的人。讓教育生涯因課題研究而充實(shí)，因自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)而精彩，因?qū)�業(yè)的成長(zhǎng)而幸福！