一、機(jī)制育才：平臺(tái)上的精準(zhǔn)啟航
每天清晨，當(dāng)張金坡走進(jìn)學(xué)校“國(guó)家級(jí)數(shù)控實(shí)訓(xùn)基地”時(shí)，電子屏上實(shí)時(shí)更新的“競(jìng)賽梯隊(duì)晉級(jí)榜”總是最先映入眼簾。這個(gè)由學(xué)校精心構(gòu)建的“梯隊(duì)競(jìng)賽機(jī)制”，正是學(xué)校培養(yǎng)技能人才的獨(dú)特密碼。
“從第三梯隊(duì)到第一梯隊(duì)，我們?cè)O(shè)置了嚴(yán)格的晉級(jí)標(biāo)準(zhǔn)。”數(shù)控技術(shù)學(xué)院院長(zhǎng)徐凱介紹，“每個(gè)梯隊(duì)都有專(zhuān)屬的訓(xùn)練計(jì)劃和考核指標(biāo)，確保人才培養(yǎng)不斷層。”正是在這個(gè)成熟體系的培養(yǎng)下，張金坡用兩年時(shí)間完成了從數(shù)控“小白”到國(guó)賽選手的蛻變。
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)競(jìng)賽工作的高度重視體現(xiàn)在每個(gè)細(xì)節(jié)，副校長(zhǎng)崔風(fēng)華經(jīng)常都會(huì)到實(shí)訓(xùn)基地現(xiàn)場(chǎng)辦公，解決隊(duì)員們的實(shí)際困難。記得有一次，張金坡在訓(xùn)練中提出需要更精密的測(cè)量?jī)x器，學(xué)校很快就采購(gòu)了最新的三坐標(biāo)測(cè)量機(jī)。“學(xué)校給我們搭建了最好的舞臺(tái)，我們唯有全力以赴。”張金坡感慨道。
二、科學(xué)訓(xùn)才：體系化的精度攻堅(jiān)
在郝志敏教練的指導(dǎo)下，張金坡的訓(xùn)練嚴(yán)格遵循學(xué)�？偨Y(jié)的“四階訓(xùn)練法”。這套方法凝聚了學(xué)校多年競(jìng)賽指導(dǎo)的經(jīng)驗(yàn)：第一階段夯實(shí)基礎(chǔ)，第二階段專(zhuān)項(xiàng)突破，第三階段模擬實(shí)戰(zhàn)，第四階段心理調(diào)適。
“學(xué)校的競(jìng)賽管理體系就像一臺(tái)精密的數(shù)控機(jī)床。”郝志敏打了個(gè)生動(dòng)的比方，“從訓(xùn)練計(jì)劃制定到后勤保障，每個(gè)環(huán)節(jié)都經(jīng)過(guò)精心設(shè)計(jì)。”特別是在備賽的關(guān)鍵階段，學(xué)校成立了由校領(lǐng)導(dǎo)牽頭的保障專(zhuān)班，確保訓(xùn)練“零干擾”。
最讓張金坡感動(dòng)的是，數(shù)控技術(shù)學(xué)院黨總支書(shū)記郝偉經(jīng)常到訓(xùn)練場(chǎng)給他們鼓勁。“領(lǐng)導(dǎo)們記得我們每個(gè)人的技術(shù)特點(diǎn)，提出的建議都切中要害。”這種精準(zhǔn)的關(guān)懷，讓隊(duì)員們感受到前所未有的支持。
三、合力鑄才：全方位的支撐體系
在大賽前的沖刺階段，學(xué)校啟動(dòng)了“金牌保障工程”。教務(wù)處優(yōu)化了課程安排，后勤處提供舒心的餐飲服務(wù)，心理健康中心還專(zhuān)門(mén)開(kāi)設(shè)了壓力疏導(dǎo)課程。這種全方位的保障，讓隊(duì)員們可以心無(wú)旁騖地投入訓(xùn)練。
“學(xué)校不僅給我們提供設(shè)備，更重要的是營(yíng)造了追求卓越的氛圍。”張金坡指著實(shí)訓(xùn)基地墻上歷屆獲獎(jiǎng)選手的照片說(shuō)，“每次看到師兄們的成績(jī)，我就告訴自己：別人能做到的，新職學(xué)子也一定能做到。”
值得一提的是，學(xué)校還建立了“競(jìng)賽成果轉(zhuǎn)化機(jī)制”，將大賽標(biāo)準(zhǔn)融入日常教學(xué)。張金坡在訓(xùn)練中總結(jié)的“溫差補(bǔ)償法”，如今已成為數(shù)控專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)課的必修內(nèi)容。“這種以賽促教、以賽促學(xué)的模式，讓競(jìng)賽成果惠及所有學(xué)生。”教練郝志敏表示。
四、傳承育才：機(jī)制化的匠心延續(xù)
領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上，張金坡特別感謝了學(xué)校的培養(yǎng)體系：“這塊銀牌，是新職競(jìng)賽機(jī)制結(jié)出的碩果。”賽后，學(xué)校及時(shí)組織了成果轉(zhuǎn)化會(huì)，將他的比賽經(jīng)驗(yàn)編入校本教材，實(shí)現(xiàn)了“一人參賽，全體受益”。
如今，張金坡已成為學(xué)校“競(jìng)賽種子計(jì)劃”的助教，協(xié)助郝志敏教練培養(yǎng)下一屆選手。更令他自豪的是，學(xué)校以他們的成功經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，進(jìn)一步完善了競(jìng)賽培養(yǎng)體系，新增了“心理韌性訓(xùn)練”和“創(chuàng)新思維培養(yǎng)”模塊。
站在嶄新的五軸加工中心前，張金坡信心滿滿：“在學(xué)校搭建的平臺(tái)上，我們有信心培養(yǎng)出更多大國(guó)工匠。”窗外，新一批學(xué)子正走向?qū)嵱?xùn)基地，他們的身影在晨光中勾勒出技能人才更加美好的明天。(新鄉(xiāng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院供稿)
