在開封市馬市街幼兒園校園的“小小建筑師”公共區(qū)域里，經(jīng)常能看到孩子們搭建出多種多樣、造型不一的作品，木質(zhì)積木、塑料積木、異型積木等，這些已經(jīng)成為孩子搭建游戲中的老朋友了，對于大班孩子來說，他們已經(jīng)具有一定的獨立建造能力，掌握了一定的搭建技巧，能事先進行一定的設(shè)想和規(guī)劃，并能通過分工、合作完成一件較為復(fù)雜的工程.紙牌能搭建嗎？孩子們對這個問題展開了激烈的討論。

  在區(qū)域活動時，老師拿出幾幅撲克牌，說要嘗試玩搭建游戲，這引起了孩子們的興趣。          

 

  撲克牌都是平鋪在桌子上的，是“躺”著的，怎樣才能進行搭建？今天就讓它“站”起來，大家會想怎么樣？

“撲克牌真的站起來了”彤彤同學(xué)激動地跟老師說，“折一下就可以“站”起來了”,其他小朋友也跑過來看她的撲克牌，受到啟發(fā)，接下來孩子們探索出了橫折、豎折、反復(fù)折、卷起來等方法。老師也鼓勵孩子們嘗試探索，看看還能玩出什么新花樣。

  沒有嘗試，永遠不知道自己的潛能。小朋友們分工合作，孫悅軒和穆夢澤負責(zé)主要搭建，其他孩子就負責(zé)折牌，大家根據(jù)建構(gòu)區(qū)的圖片進行了模擬搭建，孩子們開動腦筋，不斷嘗試，一張張紙牌變成了城堡、高樓、鐵搭、亭子......突然，旁邊的柏辰不小心撞了一下桌子，各種建筑就塌了一半，這時，孩子們沒有互相埋怨，而是齊心協(xié)力及時補救，很快又搭好了漂亮的房子，他們感到無比的喜悅，老師也為孩子們鼓掌叫好，孩子們更加自豪。

   孩子們拋開常規(guī)的搭建材料，嘗試用紙牌搭建，不停的探究中嘗試挑戰(zhàn)和突破，由原本的不可能、不會，到成功、再成功，這種在游戲中成長的過程，無疑對幼兒是一種能力的提升、經(jīng)驗的提升。在整個自主搭建游戲活動中，孩子呈現(xiàn)出積極的探究精神，體現(xiàn)了合作、專注、堅持不懈的良好品質(zhì)，無不驗證了孩子是游戲的天才，游戲是孩子的好伴侶。教師應(yīng)該懂得放手、巧妙介入，順應(yīng)幼兒的天性，成就幼兒的游戲精彩。（王靜 姜蔓蔓）