中新河南網(wǎng)4月12日電（付海濤）閱讀是一座城市的呼吸，閱讀是教師最好的修行，閱讀是最好的家風(fēng)，閱讀是最好的成長。閱讀的你是最美麗的一道風(fēng)景。讓我們帶頭讀書，用師生閱讀引領(lǐng)書香校園建設(shè)，用書香校園涵養(yǎng)城市文化氣質(zhì)。讓我們一起尋找身邊的“最美讀書人”。



    從今天起，陸續(xù)推出“書香教師、書香家庭、書香少年"系列，尋找”最美讀書人“活動。在”世界讀書日“之際，學(xué)校將對”最美讀書人“進(jìn)行頒獎，敬請關(guān)注┈┈
    人大抵做了父母，才更懂得給予與守護(hù)。古人云“粗繒大布裹生涯，腹有詩書氣自華”，漫漫人生路上，父母能給孩子最珍貴的財富，莫過于書香滿腹吧。而這滿腹書香，又要從何而來呢？



    不妨搞點(diǎn)“形式主義”。孩子畢竟是孩子，天性好玩，對于學(xué)習(xí)鮮有幾個主動投入的，少不了老師、父母的循循善誘，瀾馨亦是如此。拿讀書來講，起初，孩子坐不住、念不通、學(xué)不進(jìn)是常有的，而劉芳老師發(fā)起的每日朗讀打卡則讓孩子們有了“比、學(xué)、趕、超”的展示樂趣。為了讓瀾馨形成自己的閱讀“生物鐘”，我和她約定每晚睡前定時段游書海、品書香。為了進(jìn)一步激發(fā)她的閱讀興趣，“下面有請小小播音員——瀾馨為大家講故事，燈光準(zhǔn)備、音響就位”就成了我堅(jiān)持許久的“開場白”。而每一次閱讀都通過錄音軟件記錄、展示亦成了孩子前進(jìn)、成長的最好留念。有了這些“形式化”的外在推動，才日益達(dá)成了“形神兼?zhèn)?rdquo;的整體效果。如今，睡前打開書本去閱讀成為了一種舍不開、移不去的好習(xí)慣。



    不妨試下“禮尚往來”。嬰幼兒時期，為孩子讀書很是常見。隨著孩子長大，估計不少家長和我一樣，便覺讀書只是孩子們自己的事兒了。疫情期間，劉芳老師在其個人建立的“芳香伴你讀”公眾號中，為孩子們讀名著、讀詩詞，瀾馨聽得癡迷沉醉。一旁的我茅塞頓開，便也決定跟孩子來個“禮尚往來”——她讀我聽、我讀她聽互為饋贈，互相欣賞。這對孩子來講，似乎很受用。用瀾馨自己的話來說：好像回到了小時候，聽媽媽講故事，能感受到媽媽濃濃的愛。而在每一次閱讀后，我也通過自己的聲音釋放了一天的壓力和情緒，內(nèi)心頗感寧靜和富足。
    不妨整個“中西合璧”。就讀書內(nèi)容而言，我傾向于早期讓孩子更多接受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熏陶，而劉芳老師在現(xiàn)階段的“小學(xué)語文推進(jìn)課內(nèi)海量閱讀”中也很是重視中華傳統(tǒng)文化精髓的傳承與發(fā)揚(yáng)�！兜茏右�(guī)》《成語故事》《唐詩三百首》等這些猶如沃土的民族瑰寶，為孩子們構(gòu)建了與先賢智者對話的橋梁紐帶�；�于此，在個人課外閱讀內(nèi)容上，我適時將《假如給我三天光明》《安徒生童話》等部分外國名著作品導(dǎo)入品讀日程，通過領(lǐng)讀、領(lǐng)學(xué)讓書籍成為孩子“開眼看世界”的窗口。
    以上一些淺見拙識，權(quán)作分享。其實(shí)，自瀾馨入了小學(xué)，我越發(fā)覺得自己也成了學(xué)生。在我看來，一師附小“沐香篤行、聞香向雅、恒香溢愛、品香問道”的“香”文化，正是家校里應(yīng)外合、同頻共振、互育共生、互促共進(jìn)的一致遵循。



    最后，愿每一個家庭都能在孩子的成長過程中，且行潤物無聲事，且待碧玉妝成時。
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