中新河南網(wǎng)4月18日電（付海濤）兩個(gè)多月前，在疫情肆虐，無(wú)法開學(xué)，一片混亂之時(shí)，求實(shí)教業(yè)的各大分校長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)、老師們就經(jīng)歷了大大小小的各種會(huì)議，嘗試了無(wú)數(shù)種軟件方法；商議討論在無(wú)法開學(xué)的情況下，該采取什么樣的教學(xué)方式，最大程度的保障學(xué)生們的學(xué)業(yè)效果和學(xué)業(yè)進(jìn)度。



    最終求實(shí)決定不用最省事的公共資源的錄播課形式給孩子們上課，而采用最麻煩但是也最能保障教學(xué)效果的教師直播形式網(wǎng)課。
    因?yàn)橹挥凶约旱陌嘀魅巍⑷握n教師才最了解班里每一個(gè)孩子的行為習(xí)慣、優(yōu)缺點(diǎn)，課才能上的因材施教，真正的有實(shí)效，不走形式。



    但也為此，求實(shí)從班主任到任課教師再到行政老師，每一個(gè)老師都為此投入了巨大的工作量，投入了比正常上課三倍的以上的心力、勞動(dòng)力。


    1、監(jiān)督力度
    在線授課，學(xué)生的網(wǎng)課監(jiān)督是最大的問題。畢竟都是孩子，本性是貪玩的，所有科學(xué)有效的監(jiān)督的保障孩子們自律學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。



    在ISQS的網(wǎng)課 ，班主任老師制定了細(xì)致、完善和人性化的課程表與監(jiān)督制度。
    包括每日記錄學(xué)生每節(jié)課聽課時(shí)長(zhǎng)，建立作業(yè)專屬群，學(xué)業(yè)、作業(yè)問題隨時(shí)群內(nèi)溝通反饋、統(tǒng)計(jì)作業(yè)失誤率……等等
    監(jiān)督制度讓老師們付出了大量的時(shí)間和心力，每日密密麻麻的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)、作業(yè)反饋雖然辛苦，但是也讓孩子們?cè)谧疃虝r(shí)間里適應(yīng)了網(wǎng)課規(guī)則，養(yǎng)成了自律學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。





    網(wǎng)課，和在學(xué)校一樣對(duì)每位學(xué)生沿用過程評(píng)價(jià)。班主任老師考核每位同學(xué)的網(wǎng)課學(xué)習(xí)質(zhì)量，并制作過程評(píng)價(jià)表，用數(shù)據(jù)監(jiān)督管理學(xué)生。
    這個(gè)每日每個(gè)學(xué)生課堂、作業(yè)、訂錯(cuò)等數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)工作的工作量可想而知多么繁重。



    2、專業(yè)度
    “如何保證網(wǎng)課老師教學(xué)進(jìn)度跟學(xué)校的教學(xué)進(jìn)度保持一致？”在求實(shí)的網(wǎng)課階段，不要說主課，連在校早讀的15分鐘晨會(huì)網(wǎng)課都“同步進(jìn)行”。



    除此之外，求實(shí)研究院已經(jīng)開始考評(píng)所有教師的網(wǎng)課教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。第三方監(jiān)督保障所有老師們的網(wǎng)課質(zhì)量。



    每天各個(gè)學(xué)科老師還要固定時(shí)間，進(jìn)行1個(gè)小時(shí)的視頻工作會(huì)議，備課磨課，備課組長(zhǎng)做會(huì)議記錄，研究院監(jiān)督檢查。



    3、經(jīng)驗(yàn)值
    對(duì)于前段媒體各種報(bào)道的“國(guó)內(nèi)網(wǎng)課大型翻車現(xiàn)場(chǎng)”，相信很多家長(zhǎng)都此都有印象。網(wǎng)課，說簡(jiǎn)單是老師和學(xué)生的線上課堂，但網(wǎng)絡(luò)課堂上的突發(fā)情況層出不窮。
    — 如何對(duì)問題進(jìn)行提前預(yù)警，防患于未然？
    — 如何冷靜快速修復(fù)漏洞，最大限度地保障教學(xué)質(zhì)量？
    個(gè)別老師代表的錄播課肯定是最省成本的，但也最不可控。說白了，因?yàn)椴徽J(rèn)識(shí)，不是自己的班主任，因此沒有太大威懾力。
    也因此，求實(shí)義無(wú)反顧的讓所有老師都投入到了每個(gè)班每節(jié)課的網(wǎng)絡(luò)授課中。各個(gè)班主任們小班授課，控制監(jiān)督，所有任課老師們一對(duì)一課程輔導(dǎo)，作業(yè)批改、答疑。
    超級(jí)經(jīng)驗(yàn)的教師們，熟悉的同學(xué)們，確保課堂質(zhì)量，教學(xué)不留死角。





    4、服務(wù)度
    保證教學(xué)質(zhì)量除了高效運(yùn)轉(zhuǎn)的課堂，每日課后的反饋跟進(jìn)也十分的重要。
    求實(shí)老師們?cè)诰W(wǎng)課期間除了記錄每一個(gè)孩子網(wǎng)課時(shí)長(zhǎng)，用數(shù)據(jù)來表現(xiàn)學(xué)生們每日學(xué)習(xí)狀態(tài)。
    每晚八點(diǎn)，班主任都準(zhǔn)時(shí)在群里，每個(gè)孩子當(dāng)天的聽講和作業(yè)狀態(tài)，老師都細(xì)致的總結(jié)在線。



    老師們還會(huì)把學(xué)生的成績(jī)統(tǒng)計(jì)出來，形成數(shù)據(jù)庫(kù)。
    瞧，這是學(xué)生一周作業(yè)成績(jī)的數(shù)據(jù)。你是認(rèn)真還是偷懶，哪一門相對(duì)薄弱，老師們都知道的一清二楚。
    求實(shí)，用每個(gè)老師熾熱的責(zé)任心為學(xué)生們打造出專屬的高質(zhì)的私人網(wǎng)校。



    在這兩個(gè)多月的網(wǎng)課時(shí)間內(nèi)，國(guó)小三年級(jí)的小學(xué)生們結(jié)合著部編版和全課程的教材，已經(jīng)完成了本學(xué)期大半的學(xué)習(xí)任務(wù)。



    部編教材已經(jīng)完成了六個(gè)單元的授課，并完成了三輪的單元復(fù)習(xí)。同時(shí)，結(jié)合著全課程的理念，帶領(lǐng)孩子們開展了“春天課程”、“共讀書”、“兒童詩(shī)創(chuàng)編”等特色PBL項(xiàng)目課程。



    和平日的學(xué)校課程相比，由于課程更專一，學(xué)習(xí)進(jìn)度更是不減反增。在學(xué)校要求和班主任老師的努力下，孩子們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)直播課的學(xué)習(xí)內(nèi)容是充實(shí)而豐富的，形式更是新穎多樣。孩子們的作品和作業(yè)反饋，也通過圖片、視頻、文件等方式進(jìn)行了更多的保留和分享，更加直觀。
    教師網(wǎng)課工作
    我們從國(guó)小一位三年級(jí)班主任老師一天的網(wǎng)課工作流程，來大概領(lǐng)略下國(guó)小網(wǎng)課每位教師背后的故事。
    7：00 晨讀
    7:00起床，快速洗漱。
    7:20在釘釘群通知孩子晨讀的內(nèi)容，并認(rèn)真聆聽孩子們的晨誦內(nèi)容，及時(shí)糾正，并統(tǒng)計(jì)沒有打卡的孩子，課下進(jìn)行督促。



    8：00 網(wǎng)管
    半個(gè)小時(shí)的晨讀結(jié)束后，8：00.孩子們開始第一節(jié)課。
    作為班主任老師，在不是自己的科目上課時(shí)，還要充當(dāng)“網(wǎng)管”和“學(xué)習(xí)者”的角色，即：和孩子們一起學(xué)習(xí)英語(yǔ)和數(shù)學(xué)，以學(xué)習(xí)者的身份感染孩子們主動(dòng)聆聽和學(xué)習(xí)；同時(shí)，協(xié)助授課老師順利進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)課程，提醒孩子們的課堂習(xí)慣。



    9：30 眼保健操
    9:30結(jié)束了第二節(jié)數(shù)學(xué)課，于是便開始以直播的形式帶領(lǐng)孩子們做眼保健操，放松眼睛，這也是網(wǎng)課以來老師和家長(zhǎng)一直關(guān)注的問題。
    9：40 上課
    40分鐘的網(wǎng)課，是昨晚2個(gè)小時(shí)制作的課件，并在課下不斷溝通、不斷演練、不斷修改的過程后得以今日課堂最終實(shí)現(xiàn)。



    10：20 英數(shù)作業(yè)
    各年級(jí)學(xué)生要求不同。為了能對(duì)每個(gè)孩子的網(wǎng)課作業(yè)針對(duì)輔導(dǎo)，三年級(jí)的學(xué)生上午第三節(jié)課后，開始英語(yǔ)和數(shù)學(xué)作業(yè)的學(xué)習(xí)。
    班主任老師統(tǒng)計(jì)各個(gè)學(xué)生上午網(wǎng)課聽課時(shí)長(zhǎng)和反饋，群內(nèi)隨時(shí)答疑。
    2：30 網(wǎng)管
    下午是綜合學(xué)科課程，班主任老師依舊要扮演好網(wǎng)管和和“學(xué)習(xí)者”的角色，同時(shí)，協(xié)助授課老師順利進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)課程，提醒孩子們的課堂習(xí)慣。
    3：30 語(yǔ)文作業(yè)
    3：30-4：00，學(xué)生完成語(yǔ)文作業(yè)；以及上午數(shù)學(xué)、英語(yǔ)作業(yè)未完成的小朋友繼續(xù)完成上午作業(yè)。
    4:30 課外知識(shí)大闖關(guān)挑戰(zhàn)
    為了激發(fā)孩子們的閱讀興趣，每天的下午4:30進(jìn)行課外知識(shí)大闖關(guān)的挑戰(zhàn)，由孩子們自己出題，在完成答題后，我會(huì)將孩子們的知識(shí)點(diǎn)統(tǒng)一整理和反饋。



    4：30 - 6：00 作業(yè)反饋
    每門需要反饋的作業(yè)，老師們都會(huì)提前告知孩子，并且也會(huì)一一批改和反饋。



    在下午4:30-6:00的時(shí)間內(nèi)，需要查看孩子們提交的作業(yè)并進(jìn)行批改，同時(shí)也會(huì)提醒沒有及時(shí)提交的孩子。每個(gè)孩子的效率不一，所以老師需要針對(duì)每個(gè)孩子的作業(yè)反饋不同的批語(yǔ)和鼓勵(lì)。當(dāng)然，大多數(shù)時(shí)候需要“加個(gè)班”，需要給課堂上沒有及時(shí)消化的孩子進(jìn)行一對(duì)一的講解和再次糾錯(cuò)。



    通常情況下，老師們整個(gè)下午的時(shí)間點(diǎn)是模糊的，因?yàn)橐�同時(shí)使用手機(jī)和電腦，一方面與家長(zhǎng)溝通反饋孩子的網(wǎng)課學(xué)習(xí)，另一方面也要整理和搜集授課信息，這樣也是為了節(jié)省時(shí)間。當(dāng)孩子的作業(yè)打卡結(jié)束后，便開始了作業(yè)的整理、批改以及紙質(zhì)的登記，在第二天直播課上及時(shí)反饋給孩子作業(yè)情況，并分享孩子們的優(yōu)秀作業(yè)，從而激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)動(dòng)力！





    如果在這個(gè)時(shí)間安排上問一問老師的吃飯時(shí)間，答案就是什么時(shí)候忙完了手頭的工作，什么時(shí)候才能顧上吃飯。通常獨(dú)居的老師是沒有時(shí)間下樓買菜做飯的，。一般都是外賣或者方便面等快餐。有時(shí)可能也會(huì)一邊吃飯，一邊捧著手機(jī)查看反饋，以及與家長(zhǎng)們溝通。





    為了給孩子們呈現(xiàn)最充分的網(wǎng)課，老師需要翻看教材、教參，網(wǎng)絡(luò)查找資料，將整理后最精華的知識(shí)內(nèi)容安排在直播課上。由于目前練習(xí)資料有限，所以大多數(shù)情況下，需要老師用電腦將資料整理敲打出來，網(wǎng)絡(luò)授課無(wú)疑使老師們更加“忙碌”了……





    更重要的是，網(wǎng)絡(luò)授課除了在課堂上的授課外，老師們更有了很多“無(wú)形”的課下工作，在電腦前坐一天更是常態(tài)，因?yàn)橐�激發(fā)屏幕面前的孩子們的學(xué)習(xí)積極性，減輕家長(zhǎng)們的焦慮，需要做課件，需要整理作業(yè)、需要批注、需要反饋，需要檢查打卡，需要統(tǒng)計(jì)，需要及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題……
    需要老師們使出三倍的洪荒之力，十倍的精力和心力，才能Hold住班里的三十多個(gè)小神獸。
    往往當(dāng)完成一天的工作后，天已經(jīng)黑透了。



    這樣上課累么？當(dāng)然累。為什么求實(shí)的網(wǎng)課會(huì)取得無(wú)可復(fù)制的成功？這就是原因。
    來自求實(shí)的用心和嚴(yán)格，來自每一位求實(shí)老師的高度責(zé)任感和使命感。這就是求實(shí)，這就是ISQS！
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