中新河南網(wǎng)5月13日電（付海濤）經(jīng)過前一段長時間的線上教學，作為老師，最先考慮的是如何盡快做好線上線下教學銜接，在接下來的教學過程中提效提質；而作為學生，擔心的則是老師會否在復學后“縮水”的時間里瘋狂進行作業(yè)“加餐”。在這特殊的時期里，密切關注師生復學后的心理狀態(tài)，確保將減壓減負落到教學實處，也是學校和各教研組認真考慮的大事。
    結合前期線上學習和復學后學情反饋情況作了整體梳理和細致分析。由有效的練習編寫談開，再到練習的反饋與后續(xù)的加強鞏固，組員們暢所欲言，結合現(xiàn)階段的重點和班級學生學習基點表達了對線上線下有效銜接的看法，并在組長的帶領下梳理了剩余教學內(nèi)容的主要練習方向，在學生學習掌握的基礎上適當精選自編練習進行拓展延伸。













    為了緩解老師們復學后的教學壓力，讓學生能夠在緊張的學習時間里依舊自如習得鞏固，各教研組通過上一周的觀察，結合前期線上教研的內(nèi)容，開展了大教研活動。大教研交流各自的教學經(jīng)驗，梳理出扎實有效的教學金點子。備課組通過對線上未過關作業(yè)的回顧，查漏補缺；課堂上精選精練，針對性復習。通過學生自我梳理提出難題和易錯題的方式了解學生的“真困難”。老師們做題磨題，每個人都參與討論，再評講，聚焦學習重點和難點，更精準的把握學情。



















    一次次高效能的教研備課，一項項細致具體的工作，一個個激情滿懷的老師，彰顯著東校人團結緊張，務實奮進的工作精神。運籌策于備課之中，見實效于教研之外，決勝于考場之上。教研ing！復學后的孩子們，我們將一如既往地看著你，想著你，為你指引一條快樂、明亮的成長之路。
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