七年級(jí)段外語組的四名教師通過學(xué)校的復(fù)學(xué)考和一周的教學(xué)情況，排查了學(xué)生網(wǎng)上學(xué)習(xí)的效果。并根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，備課小組組織了多次的會(huì)議討論接下來的教學(xué)方案。規(guī)劃了學(xué)生復(fù)課后線上和線下的教學(xué)銜接計(jì)劃。概括起來可以從起、承、轉(zhuǎn)、合四方面著手。



    起——理清銜接起點(diǎn)。教學(xué)銜接的幾個(gè)起點(diǎn)要理清，即線上線下教學(xué)銜接工作啟動(dòng)起點(diǎn)、師生心理轉(zhuǎn)換起點(diǎn)、教學(xué)內(nèi)容銜接起點(diǎn) ，結(jié)合實(shí)情、因地制宜、科學(xué)研判、整體推進(jìn)，讓教師找準(zhǔn)線上線下教學(xué)銜接的起點(diǎn)。
    承——明了銜接內(nèi)容。銜接什么？一是知識(shí)內(nèi)容的承接，做到復(fù)課前有層次地把線上學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)，復(fù)課后把線上學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行檢測(cè)，摸清底細(xì)、查缺補(bǔ)漏。二是教學(xué)方式的“延承”，線下教學(xué)開始后，依然要沿用微課講解重點(diǎn)、模塊化學(xué)習(xí)等，從線上到線下讓學(xué)習(xí)真實(shí)發(fā)生。
    轉(zhuǎn)——熟諳銜接策略。怎么銜接？理念轉(zhuǎn)變。特殊時(shí)期的特殊教學(xué)形式讓我們深刻體會(huì)到信息技術(shù)與學(xué)科深度融合、線上線下融合學(xué)習(xí)將是未來學(xué)習(xí)的新常態(tài)。只有認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，線上與線下教學(xué)才會(huì)自然過渡。二要策略轉(zhuǎn)換。線上教學(xué)跨越時(shí)空限制，但師生互動(dòng)、生生互動(dòng)相對(duì)受限。因此，在銜接中要轉(zhuǎn)換教學(xué)策略，設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)無論在線上還是線下都興趣盎然。
    合——確保銜接效果。銜接成效如何保證。一要師生融合，從云端到教室，教師和學(xué)生的情感融合是銜接成效的基礎(chǔ)和前提。二是家校配合，學(xué)生長時(shí)間的居家線上學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)方式、行為習(xí)慣上會(huì)發(fā)生一些改變。復(fù)課前需要家長幫助孩子規(guī)范日常行為，力爭讓孩子以最佳的狀態(tài)進(jìn)入線下學(xué)習(xí)。
    哪有什么歲月靜好，只不過是有人負(fù)重前行！七年級(jí)外語組的老師們就是這負(fù)重者中一員，希望在她們的守護(hù)下，靜宜園中百花綻放，香飄萬里！