花開復(fù)學(xué),教研同行——開封市文昌小學(xué)語文教研活動(dòng)復(fù)學(xué)測試交流會(huì)
2020-05-22 13:24:37 來源:中新河南網(wǎng) 責(zé)任編輯:付海濤
中新河南網(wǎng)5月22日電(付海濤) 經(jīng)歷了一個(gè)特殊的超長假期,在我們的期盼中,結(jié)束了為期三個(gè)多月的線上教學(xué),終于迎來了開學(xué)的日子。5月19日下午,開封市文昌小學(xué)語文教研組開展了復(fù)課后的第一次教研活動(dòng)。此次教研活動(dòng)在王校長的帶領(lǐng)下,由語文教研組長張廣珍老師主持。全體語文組老師積極參加,針對(duì)復(fù)課測試后出現(xiàn)的問題,進(jìn)行討論交流。全體語文組的老師們?nèi)翰呷毫,分學(xué)段,分階段為復(fù)課后的高效教學(xué)建言獻(xiàn)策。

首先,王校長提出,我們要不斷更新自己的教學(xué)理念,豐富自己的專業(yè)文化理論,爭做新時(shí)代的學(xué)者型教師。接著,張廣珍組長提出,雖然線上教學(xué)老師們都做了輔導(dǎo),為線下教學(xué)做了充分的準(zhǔn)備,但復(fù)學(xué)后測試的成績很不理想。通過這次測試,檢測出同學(xué)們?cè)诰上課堂學(xué)習(xí)的不足之處,學(xué)生兩極分化較嚴(yán)重。如何在接下來的教學(xué)中進(jìn)行有效的查漏補(bǔ)缺,使線上教學(xué)和線下教學(xué)有效銜接,各位老師針對(duì)這個(gè)問題各抒己見,展開了熱烈的討論。

許珊珊老師:通過測試,發(fā)現(xiàn)學(xué)生們有集中出錯(cuò)的知識(shí)點(diǎn),老師在課堂教學(xué)中會(huì)進(jìn)行整體的講解,讓孩子們記憶更深刻。在平時(shí)的教學(xué)過程中,也會(huì)運(yùn)用不同的教學(xué)方法,激發(fā)孩子們的識(shí)字欲望。
鄧華老師:復(fù)學(xué)后學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)一時(shí)沒有轉(zhuǎn)變過來,所以我們要用各種方法活躍課堂氣氛,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,使學(xué)生們以更好的狀態(tài)投入到學(xué)習(xí)中。
張曼曼老師:通過測試基礎(chǔ)知識(shí),復(fù)學(xué)后一定要把好字詞關(guān),重點(diǎn)復(fù)習(xí)鞏固多音字、易錯(cuò)字、形近字以及古詩文背誦和默寫,讓學(xué)生牢固掌握課文中的基礎(chǔ)知識(shí)。

張建設(shè)主任指出:復(fù)學(xué)后學(xué)生們的字體都有很大的退步,因此在日常的教學(xué)中,老師的書寫示范非常重要,對(duì)學(xué)生要嚴(yán)格要求:注意寫字姿勢,并且在教學(xué)時(shí)提醒學(xué)生觀察字的結(jié)構(gòu),培養(yǎng)學(xué)生把字寫規(guī)范的習(xí)慣。
盧瑞老師:學(xué)而時(shí)習(xí)之,不亦說乎?為了讓學(xué)生更牢固地掌握生字詞的書寫,堅(jiān)持每天給學(xué)生布置聽寫作業(yè),加強(qiáng)鞏固字詞訓(xùn)練,并且采用一幫一的方法,對(duì)學(xué)生進(jìn)行培優(yōu)補(bǔ)差。同時(shí)與家長多溝通,相互配合培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
裴艷鳳老師指出:線上教學(xué),部分學(xué)生上課狀態(tài)容易受各種因素影響,學(xué)習(xí)效果勢必會(huì)參差不齊。因此,要注重梳理知識(shí)點(diǎn),以利于查漏補(bǔ)缺和鞏固提高。同時(shí)落實(shí)單元語文要素,注重學(xué)生聽、說、讀 、寫的實(shí)踐訓(xùn)練,提高學(xué)生語文素養(yǎng)。

老師們聽得仔細(xì),記得認(rèn)真。 從低年級(jí)到高年級(jí),每個(gè)年級(jí)段的老師交流著在測試后遇到的一些問題,以及在教學(xué)中較好的做法。

最后,張廣珍組長對(duì)老師們的發(fā)言給予高度評(píng)價(jià)和肯定。并對(duì)接下來的線下教學(xué)提出寶貴意見:一是抓基礎(chǔ),復(fù)習(xí)的過程中注意基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固與練習(xí);二是分析學(xué)生學(xué)情,根據(jù)學(xué)生的程度,注意培優(yōu)補(bǔ)差;三是合理安排教學(xué),無縫對(duì)接,新課的講解與老課的復(fù)習(xí)。讓學(xué)生們重拾信心,努力提高學(xué)生的整體成績。
通過此次交流研討會(huì),老師們明確了下一階段教學(xué)中努力的方向和目標(biāo),堅(jiān)定了提高教育教學(xué)質(zhì)量的決心和信心。我們將在今后的教學(xué)工作中繼續(xù)探索,不斷前行,爭做學(xué)者型優(yōu)秀教師,為文昌小學(xué)的美好明天努力奮斗。
(投稿熱線:18237850555 郵箱:chinanewskf@163.com)

首先,王校長提出,我們要不斷更新自己的教學(xué)理念,豐富自己的專業(yè)文化理論,爭做新時(shí)代的學(xué)者型教師。接著,張廣珍組長提出,雖然線上教學(xué)老師們都做了輔導(dǎo),為線下教學(xué)做了充分的準(zhǔn)備,但復(fù)學(xué)后測試的成績很不理想。通過這次測試,檢測出同學(xué)們?cè)诰上課堂學(xué)習(xí)的不足之處,學(xué)生兩極分化較嚴(yán)重。如何在接下來的教學(xué)中進(jìn)行有效的查漏補(bǔ)缺,使線上教學(xué)和線下教學(xué)有效銜接,各位老師針對(duì)這個(gè)問題各抒己見,展開了熱烈的討論。

許珊珊老師:通過測試,發(fā)現(xiàn)學(xué)生們有集中出錯(cuò)的知識(shí)點(diǎn),老師在課堂教學(xué)中會(huì)進(jìn)行整體的講解,讓孩子們記憶更深刻。在平時(shí)的教學(xué)過程中,也會(huì)運(yùn)用不同的教學(xué)方法,激發(fā)孩子們的識(shí)字欲望。
鄧華老師:復(fù)學(xué)后學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)一時(shí)沒有轉(zhuǎn)變過來,所以我們要用各種方法活躍課堂氣氛,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,使學(xué)生們以更好的狀態(tài)投入到學(xué)習(xí)中。
張曼曼老師:通過測試基礎(chǔ)知識(shí),復(fù)學(xué)后一定要把好字詞關(guān),重點(diǎn)復(fù)習(xí)鞏固多音字、易錯(cuò)字、形近字以及古詩文背誦和默寫,讓學(xué)生牢固掌握課文中的基礎(chǔ)知識(shí)。

張建設(shè)主任指出:復(fù)學(xué)后學(xué)生們的字體都有很大的退步,因此在日常的教學(xué)中,老師的書寫示范非常重要,對(duì)學(xué)生要嚴(yán)格要求:注意寫字姿勢,并且在教學(xué)時(shí)提醒學(xué)生觀察字的結(jié)構(gòu),培養(yǎng)學(xué)生把字寫規(guī)范的習(xí)慣。
盧瑞老師:學(xué)而時(shí)習(xí)之,不亦說乎?為了讓學(xué)生更牢固地掌握生字詞的書寫,堅(jiān)持每天給學(xué)生布置聽寫作業(yè),加強(qiáng)鞏固字詞訓(xùn)練,并且采用一幫一的方法,對(duì)學(xué)生進(jìn)行培優(yōu)補(bǔ)差。同時(shí)與家長多溝通,相互配合培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
裴艷鳳老師指出:線上教學(xué),部分學(xué)生上課狀態(tài)容易受各種因素影響,學(xué)習(xí)效果勢必會(huì)參差不齊。因此,要注重梳理知識(shí)點(diǎn),以利于查漏補(bǔ)缺和鞏固提高。同時(shí)落實(shí)單元語文要素,注重學(xué)生聽、說、讀 、寫的實(shí)踐訓(xùn)練,提高學(xué)生語文素養(yǎng)。

老師們聽得仔細(xì),記得認(rèn)真。 從低年級(jí)到高年級(jí),每個(gè)年級(jí)段的老師交流著在測試后遇到的一些問題,以及在教學(xué)中較好的做法。

最后,張廣珍組長對(duì)老師們的發(fā)言給予高度評(píng)價(jià)和肯定。并對(duì)接下來的線下教學(xué)提出寶貴意見:一是抓基礎(chǔ),復(fù)習(xí)的過程中注意基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固與練習(xí);二是分析學(xué)生學(xué)情,根據(jù)學(xué)生的程度,注意培優(yōu)補(bǔ)差;三是合理安排教學(xué),無縫對(duì)接,新課的講解與老課的復(fù)習(xí)。讓學(xué)生們重拾信心,努力提高學(xué)生的整體成績。
通過此次交流研討會(huì),老師們明確了下一階段教學(xué)中努力的方向和目標(biāo),堅(jiān)定了提高教育教學(xué)質(zhì)量的決心和信心。我們將在今后的教學(xué)工作中繼續(xù)探索,不斷前行,爭做學(xué)者型優(yōu)秀教師,為文昌小學(xué)的美好明天努力奮斗。
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