中新河南網(wǎng)11月12日電（付海濤）為了適應(yīng)河南省2020年中招初中生物學(xué)學(xué)業(yè)水平考試的改革，開封市基礎(chǔ)教育教研室教研員劉富林老師聯(lián)合開封市全體初中生物老師探索河南中招改革情景下的校本課程的開發(fā)和應(yīng)用。會議于2020年11月10日在開封市靜宜中學(xué)（原開封八中）舉行。



  本次教研由劉富林老師主持，開封市靜宜中學(xué)校長王洪成介紹了學(xué)校的基本情況，靜宜文化、辦學(xué)特色、校本課程開發(fā)等。通過對靜宜中學(xué)孟颯颯老師的一節(jié)校本課程的觀摩和金明中學(xué)、第十四中學(xué)社團(tuán)活動的學(xué)習(xí)，探索生物學(xué)科相關(guān)的校本資源的開發(fā)和利用。最后劉富林老師做了《校本課程開發(fā)和使用的一般原則》講座，倡導(dǎo)各個學(xué)校的生物教師積極參與到生物學(xué)科的校本課程中。



  靜宜中學(xué)王洪成校長娓娓道來，開封八中創(chuàng)建于1932年，原名河南省私立靜宜女子中學(xué)校，為了更好的做好文化傳承，促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展，學(xué)校于10月28日正式更名為“開封市靜宜中學(xué)”。學(xué)校圍繞“立德樹人”根本任務(wù)，弘揚(yáng)靜宜文化、傳承“愛與責(zé)任”；學(xué)校秉承女子教育特色，開設(shè)有《少女課堂》、《形體禮儀》、《啦啦操》、《少女防身術(shù)》、《手工制作》、《書法繪畫》等特色校本課程和海風(fēng)文學(xué)社、合唱、茶藝、舞蹈、古箏、手鼓、靜宜之聲、靜享編織、3D打印、機(jī)器人、課本劇、田徑隊、English Talent Show Club等20余個社團(tuán)，培養(yǎng)“合格+特長”的優(yōu)秀靜宜學(xué)生。



  在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)大力支持下，由開封市靜宜中學(xué)生物組備課組長孟颯颯老師負(fù)責(zé)開發(fā)的校本課程《靜宜女生》已成熟。學(xué)校邀請到劉富林老師和全體初中生物教師來靜宜中學(xué)觀摩并指導(dǎo)了這節(jié)《青春期的生長發(fā)育》。此節(jié)課基于北師大版初中生物教材第四單元生物圈中的人，依托青春期女生生長發(fā)育變化，通過對人體六大健康指標(biāo)的測量和計算，學(xué)生學(xué)會了測身高體重握力血壓肺活量等技能，理解了青春期的生長發(fā)育過程，掌握了健康的生活方式。本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)明確，課堂設(shè)計新穎，教學(xué)環(huán)節(jié)完整，突出實踐活動，多媒體利用合理，課程資源豐富，科研成果應(yīng)用適當(dāng)，突顯生物學(xué)科的實用性。學(xué)生積極探索青春期女生的生長發(fā)育變化，欣然接受了健康生活的理念。與會的教師表示，本節(jié)課也促進(jìn)了自身對健康的認(rèn)知，頗具啟發(fā)性。



  接著由開封市金明中學(xué)生物組教師代表劉影、開封市第十四中申霞老師分別介紹各校校本課程情況。





  劉富林老師講了《校本課程開發(fā)和使用的一般原則》，從幾個經(jīng)典的校本課程案例入手，從課程目標(biāo)的設(shè)定、校本課程教材的編寫、到學(xué)法指導(dǎo)教師點評，展示校本課程的編寫過程。建議從社團(tuán)活動入手，遵循實際性、發(fā)展性、活動性等原則整理升華為校本課程。最后對這三所學(xué)校在校本課程和社團(tuán)活動中的積極探索給與了高度的評價，并鼓勵全體生物教師積極參與到校本課程的開發(fā)和應(yīng)用中來，從而激發(fā)學(xué)生對生物學(xué)科的熱愛。由熱愛產(chǎn)生的學(xué)習(xí)動力是不可估量，從興趣入手，促進(jìn)生物教育教學(xué)，提高學(xué)生的生物學(xué)素養(yǎng)，達(dá)成學(xué)科課標(biāo)核心素養(yǎng)的要求。
  校本課程的開發(fā)是教育迎接新世紀(jì)挑戰(zhàn)的一種回應(yīng)，是貫徹落實中央《決定》，實施素質(zhì)教育對學(xué)校提出的必然要求，是學(xué)校充分發(fā)展辦學(xué)優(yōu)勢和特色，積極參與國家創(chuàng)新工程，貫徹落實國家的教育方針，促使學(xué)生和諧發(fā)展繼而推動社會的發(fā)展，培養(yǎng)和造就“創(chuàng)造新世紀(jì)的人”的一項基本建設(shè)。目標(biāo)指向明確、內(nèi)容多樣、課程設(shè)置靈活的校本課程能使學(xué)生在掌握國家課程規(guī)定的基礎(chǔ)知識、基本技能的同時，引導(dǎo)學(xué)生在眾多的課程的選擇中得到個性發(fā)展的及時補(bǔ)償，在選擇中發(fā)現(xiàn)潛在能力的火花，在選擇中培養(yǎng)學(xué)生的信息采集和加工的能力，學(xué)會學(xué)習(xí)，使學(xué)生在課程的自主選擇和個性化知識的掌握過程中形成更多更廣泛的能力，更好地認(rèn)識學(xué)習(xí)的價值，塑造健全的人格，學(xué)會生存。
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