中新河南網(wǎng)12月9日電（付海濤 毛新勇）2020年12月8日下午，開封市化建中學組織朱艷玲、朱瑞麗、王沖、毛新勇4位教師到兄弟學校參加了市生物教研活動。





  本次教研由市生物學科教研員劉富林主持，主題是新中招視野下的初中生物學科“做中學”活動研討及觀摩。“做中學”依據(jù)的是18世紀法國杰出教育家盧梭的自然主義教育理論，該理論把兒童置于教育的中心地位，認為教育的最終培養(yǎng)目標是能獨自體現(xiàn)自己價值的“自然人”，是身體強壯、心智發(fā)達、有仁愛之心的人。最早提出“從教中學”教學論的是杜威，該教學論主張教育從學生的生活經(jīng)驗出發(fā)，選擇符合學生認知水平的學習內(nèi)容，讓學生參與到學習當中，培養(yǎng)學生學習的興趣，服務學生的認知建構(gòu)。王亞麗和謝斌兩位老師先后發(fā)言，介紹了自己學校“做中學”的方法和經(jīng)驗。新中考背景下，2020級學生將于八年級第二學期期末參加全省生物統(tǒng)一中招考試，難度大、綜合性強將是中招考試題的主要特點，因此，學習方法必將由以教材、教師、學生為核心轉(zhuǎn)變?yōu)橐耘d趣、動手、探究為核心，從側(cè)重知識記憶轉(zhuǎn)變?yōu)閭?cè)重學生科學素養(yǎng)的培養(yǎng)、邏輯思維的訓練和獨立解決問題能力的提高，只有通過科學實驗、科學探究、綜合性實踐活動，讓學生在做中學，確立學生學習的主體地位，才能提高學生學習的主動性，使學生獲得內(nèi)驅(qū)力，激發(fā)個人學習潛能。通過觀摩、參觀、學習，老師們都更加認識到“做中學”的科學性和重要性。





  “知識來源于實踐，感悟來源于體驗”。開封市化建中學高度重視課程改革和創(chuàng)新，重視教師教和學生學的方法的轉(zhuǎn)變，保證學生學習的效果，促進學生學習成績的提高和個人的全面發(fā)展。
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